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    我不是最弱小的教案

    教案 時間:2019-08-25 我要投稿
    【www.dazhuamiu.cn - 教案】

      教學要求

      1、正確,流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

      3、會用“芳香撲鼻、附近”造句。

      4、理解課文內容,教育學生薩少一家人學習,自學保護弱小者。

      教學時間:兩課時。

      第一課時

      一、揭示課題,導人新課

      1.板書課題。

      2.“我”指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。

      二、初讀課文

      1.自讀課文,學習生字問。

      (1)輕聲讀課文,畫出生字同,讀準字音。

      (2)查字典或聯系上下文理解詞語的意思。

      2.檢查自學情況。(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)

      聚精會神:形容注意力非常集中。

      大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大

      嬌嫩纖弱:柔弱纖細,

      (1)指名分自然段試讀課文師生共同評議,

      3.默讀課文,理清脈絡。

      課文可分兩部分,邊讀邊想:課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?

      第一段(第1自然段):寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。

      第二段(第2~8自然段):寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者,表明薩沙不承認自己足最弱小的。

      第一課時

      一、細讀課文

      (1)自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么。

      ①討淪。

      時間:假日天氣:悶熱

      地點:森林人物:一家人

      ②小結。

      2.細讀第2—8自然段。

      (1)默讀第2自然段,用“——”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

      ①討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。

      自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

      (讀了這句話,我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花,聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)

      指導看圖,理解“一叢叢”。練習用“芳香撲鼻”說話。

      ②看圖理解“大雨如注”。

      森林是這樣美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看書,心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨,課文中哪個詞形容雨大的?

      (大雨如注——雨下得真大,好像是從空中灌下來的)

      在這“大雨如注”的時刻,薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?

      ③出示第5、6兩句話。

      指名瀆,說說從這句話中讀懂了什么。

      (他們僅有一件雨衣,每個人想到的是保護比自己弱小的人,最后雨衣讓給了最小的薩沙)

      指導朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀,出來)

      ④練習有感情地朗讀第2自然段,過渡:薩沙的家人在大雨中相讓雨衣

      (2)理解媽媽的話。

      “每個人都要保護比自己弱小的人。”

      引導學生聯系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。

      他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者)

      指導朗讀。(強調“每個人”,用肯定的晤氣瀆)

      指名讀,齊讀。

      (3)指導看圖,學習第7自然段。

      薩沙明白了這個道理后,是怎么做的?(看圖:薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?

      指名瀆第7自然段。用“A”標出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)

      理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。

      指導朗讀。

      (4)理解薩沙的話。

      “現在我該巧;是最弱小的了吧,媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現在他保護了比指導朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來)

      (5)指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀。

      三、總結全文

      薩沙在家人的影響下,學會了保護弱小者。生活中,同學們在今后的也應當像薩沙—家人那樣自覺保護弱小者。

      四、作業

      1.有感情地朗讀全文。

      2.積累成語。

      3.造句。

      附近……

      芳香撲鼻……

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