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    鄂教版六年級語文上冊種下一片太陽花教案

    教案 時間:2019-08-26 我要投稿
    【www.dazhuamiu.cn - 教案】

      教材分析:

      課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”中太陽花的事。全文共四個部分,分別交代了種太陽花的原因,太陽花從種子落地到一齊開放的過程,單獨一朵太陽花的生命極其短促,來年還種太陽花,通過作者記敘種太陽花的經驗和感受,表露了人對花的愛戀,花對人的啟迪。

      教學目的:

      1、知識與能力目標:能正確、流利地朗讀課文,做到讀準字音,理解詞語的意思。學習作者細致觀察,抓住事物(太陽花)的特點描述;

      2、過程與方法目標:通過理解關鍵語句,反復誦讀鑒賞、品評、積累語言;聯系生活實際加深體驗;在自讀自悟中感受感受太陽花堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情,以及令人欽佩的生命力。

      3、情感與態度目標:理解課文內容,感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,聯想到具有太陽花品格的人。

      教學重點:理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促,卻又如此頑強。

      教學難點:通過閱讀理解,聯想到具有太陽花品格的人。

      教學構思:

      課堂教學應充分讓學生自主學習,真正成為學習的主體、課堂的主人,以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練”的方式,通過朗讀把課文語言內化于學生的心里,熏陶情感,啟迪思想,在傳授知識的同時,培養學生的思維能力,于潛移默化中達到德育、美育的目的。此外,為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人,在3月5日學雷鋒日的活動中,可有意識的稍微做了一點滲透,學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

      教具準備:

      教師:小黑板、錄音機、太陽花的圖片

      學生:認真預習

      第一課時

      一、創設情境,談話導課

      1、同學們,你們喜歡花嗎?平時,你最喜歡那種花?為什么?

      (注意讓學生說出花的主要特點)

      2、過渡:剛剛我們講了很多花,他們都各有各的美麗之處,今天這節課,我們來認識一種太陽花(板書:太陽花),看到這個花名,你想到了什么?

      過渡:的確,太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在,讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力?

      板書課題:種一片太陽花(齊讀課題)

      3、如果你是這篇文章的作者,你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢?

      (學生可能會說出:為什么種太陽花?太陽花的樣子?種太陽花有什么好處?……教師可板書在黑板上。)

      過渡:同學們設計了這么多的內容,現在讓我打開書,看看作者和我們的想法一樣嗎?有什么不同?分頁標題#e#

      二、初讀課文,感知課文的主要內容。

      1、自由讀課文,要求讀準字音。

      (由于本課生字比較多,所以這一環節不要安排過多的要求。)

      2、出示詞語:

      焦躁斑斕多姿花圃服侍

      乍開繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉

      慵懶無力熾熱花蕾貪婪

      充沛興旺發達繁榮昌盛

      (1)自己讀、開火車讀、同位互讀

      (2)將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。

      (注意總結一些好的理解詞語的方法)

      3、指名讀課文,讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的,又有哪些不同?

      教師根據學生的回答,調節板書的內容:

      為什么種太陽花

      太陽花盛開的樣子

      單獨一朵太陽花的特點

      來年還種太陽花

      4、默讀課文,根據板書的線索,把課文劃分四部分。

      三、以讀悟情,挖掘太陽花的美

      過渡:在自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們選擇種太陽花呢?

      1、快速度瀏覽第一部分(1——3自然段),找找其中的原因

      指名說原因

      其一:大家對色彩和花草的渴望。

      其二:太陽花比較好“服侍”。

      2、過渡:可是,太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎?

      關鍵是在學生的回答中,理解“莫衷一是”一詞的意思。

      3、過渡:太陽花終于開了,你能用一個來形容一下太陽花嗎?(板書:美)看到這么美的太陽花,人們的心情如何?

      4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段,拿出筆,從文中找出寫太陽花美的句子,看看它有哪些獨特的美。

      指名學生讀畫出的句子,教師相機進行總結并板書:

      (1)色彩美:主要是5——7自然段

      (2)經久不衰(頑強的美):第八自然段

      過渡:太陽花頑強,且能經久不衰,可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間?(只有一天)

      5、仔細默讀9、10自然段,看看它為什么能做到經久不衰、燦爛多姿呢?

      指名回答,教師板書:

      喜歡陽光

      抓住機會

      珍惜時間

      主動讓位

      過渡:是啊,正是因為太陽花善于抓住機會,喜愛陽光,又能主動讓位,所以,它能經久不衰,它總是燦爛多姿、生機勃勃!那你面對這樣的太陽花,有何感想呢?它的生命那么短促,卻能做到燦爛多姿,這給你什么啟示呢?大家來齊讀第十自然段,看看能不能從中學到點什么?

      分頁標題#e#

      6、齊讀第十自然段

      (1)小組討論后,指名說(學生可根據板書,結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,為人民服務是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”,并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。)

      (2)小結:剛才同學講了很多的啟示,是的,太陽花就像那些頑強拼搏的人;像那些珍惜時間的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的,但它能經久不衰,流芳百世。所以,老師希望每個同學都能向太陽花學習,人在整個歷史生命長河中是很渺小的,人的一生也是很短暫的,只有好好利用它,我們才能完成生命賦予我們的使命。

      7、過渡:太陽花很美,所以作者很喜歡太陽花,以致她有了一個什么愿望啊?(來年春暖時分,還要種一片太陽花。)對!正是因為太陽花有它獨特的美,作者愛上了太陽花,你們喜歡嗎?

      8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中,選自己喜歡的段落讀一讀

      四、作業:

      課下摘抄自己喜歡的段落,可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》

      第二課時

      一、復習舊知,導入新課

      1、體會感情,個性化朗讀課文。

      2、指名讀課文,師生互評,從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。

      3、再讀,體會文章深刻的內涵。

      二、學習生字

      1、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌

      2、讀準字音、理解字義、組詞。

      3、學生觀察生字,寫自己最拿手的生字。

      4、集體交流是怎樣寫好的。

      5、選學生認為難寫的字,集體交流怎樣寫好,指導書寫。(重點指導“斕偃蕉慵”的結構;“沛”不要把字形寫錯。)

      6、學生寫字。

      7、展示學生作品,評議“小小書法家”,交流經驗。

      三、積累詞語

      1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處,請你認真找一找。

      2、學生活動、交流:

      斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾

      慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪

      莫衷一是燦爛多姿生機勃勃經久不衰熾熱

      興旺發達繁榮昌盛充沛 乍開服侍

      3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎?

      4、設計摘錄卡,積累詞語。

      四、作業:

      1、查找有關花的詞語,摘錄在摘錄卡上。

      2、在習作中運用所積累的詞語。

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