• <dd id="4ki6i"></dd>
  • <nav id="4ki6i"><nav id="4ki6i"></nav></nav>
  • 歡迎來到原中小學教育資源網!

    《菜園里》的教學反思范文

    教學反思 時間:2019-08-26 我要投稿
    【www.dazhuamiu.cn - 教學反思】

      整堂課中,我看到孩子們始終情緒高昂,學習的興趣很高,學得主動,因此學習的效率較高,本課的識字重點完成得較快。我認為以下幾個方面做的比較好。

      一、創設情境,激活學生識定的欲望

      “知之者,中如好知者,好之者不如樂之者。”六七歲的孩子,特別活潑好動,對身邊的一切都充滿了好奇。如果在課堂上創設一定的情境,總能激發出他們的熱情,使他們盡快地、全身心地投入到誤用字教學過程中。如我在開始時創設了這樣一個情境:今天,蔬菜寶寶來到了我們教室里,它們是來考我們的,你們接受挑戰嗎?看看哪些小朋友能戰勝他們?識字的興趣就在無形之中被激發出來,還有誰不去認的呢。反饋時效果很好。

      另外在鞏固生字時,我創設了摘辣椒的情境,學生的熱情更高了,黑板上的辣椒成了學生的焦點,效果是可想而知的。

      二、教給識字方法,培養學生自主識字的能力

      “授之以魚,不如授之以漁。”雖然漢字的形體千變萬化,字字都有差異,但是漢字作為音形意的結合體,又是有一定的規律可循的。隨著識字方法的積累,學生的識字能力越來越高,他們能夠利用“熟字記憶”、“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”等好方法識字。有些學生的識字方法真是讓你大開眼界。我班學生就“菜園”二字,想出了“草字頭加采”、“彩減去三撇換上草字頭”、“方框加元”等方法。學生在交流識字方法時,要尊重學生的選擇,隨著學習的深入,學生會不斷地積累識字方法,形成自主識字的能力。

      三、快樂游戲,讓學生在興趣盎然中鞏固識字

      對于兒童來說,游戲是他們的天堂,在游戲中一切都能解決,而且效果出奇的好。在課堂快結束時,我設計了“摘辣椒”的游戲,所有會讀的和不會讀的都想來試試,對于他們來說摘辣椒是最重要的,也是很好玩的,但我們都知道,他們在摘辣椒的同時,也鞏固了所學的生字。這堂課中,我感到遺憾的是容量太多,有些環節被我刪掉了,有些環節匆匆而過。

    熱門文章
    韩国彩票